Образовательная программа составляется в зависимости от целей, уровня знаний английского языка, возраста, профессионального опыта и ожиданий учащегося.
Соответственно, для зачисления на программу, каждому из потенциальных учащихся, необходимо пройти собеседование и тестирование с преподавателем. Сделать это необходимо по двум главным причинам. Во-первых, для того чтобы определить уровень владения английским языком. Во-вторых, для того чтобы согласовать наиболее эффективный подход к обучению непосредственно для самого учащегося.
В ходе собеседования определяются цели изучения английского языка, сроки, ожидания, наличие времени и предпочтения в подходе к изучению иностранного языка. На основе полученных результатов определяется уровень обучения, согласовывается программа и оговаривается основная методика и принципы обучения.
После того, как будет определена общая цель, возможности и сроки обучения, преподавателем будет предложена для согласования определенная программа с предположительными сроками и результатами. Данная часть является важной, так как понимание учащимся направления обучения на каждом из всех этапов изучения поможет сконцентрироваться на непосредственной задачей, которая ставится перед ним именно "сейчас". Это так же создаст благоприятную атмосферу для удержания внимания сфокусированным и целенаправленным. Кроме того, это даст студенту возможность видеть, каким образом изучаемый материал "вписывается" в общий контекст и какую играет роль в достижении общей цели.
Методика преподавания включает в себя целый спектр различных методов, средств и материалов, направленных на обеспечение эффективного образовательного процесса. Комплексный подход в изучении английского языка позволяет выработать у учащихся навыки, необходимые для его использования: умение мыслить, говорить, воспринимать речь на слух, понимать грамматическую структуру, читать, писать, обладать богатым словарным запасом и хорошим произношением.
С первых уроков делается акцент на практическое применение английского языка. Важным аспектом здесь является запоминание не только слов, но и целых фраз. В данном случае большую услугу может оказать «карточная система», в которой используются карточки с написанными английскими словами и их значениями по обеим сторонам. Кроме этого, по желанию студента может быть использован и другой подход с помощью музыки и песен. Исходя из музыкальных предпочтений учащегося, могут быть подобранны наиболее подходящие для занятий песни и тексты к ним. По той причине, что в песнях присутствует живой английский язык, студент развивает не только навыки восприятия речи, но и увеличивает словарный запас вместе с новыми оборотами современного языка.
На занятиях развивается навыки экстенсивного и интенсивного чтения разного вида, жанра и степени сложности текстов. Здесь могут быть документы, оригинальные статьи, эпизоды договоров, публицистики на английском языке.
Также используются:
СИТУАЦИОННЫЙ МЕТОД
Ситуационный метод, где происходит, своего рода, моделирование жизненных или профессиональных ситуаций. Здесь используются ролевые игры и драматизация, где учащиеся поочередно изображают условные персонажи и проигрывают различные ситуации. На курсе английского для этого разыгрываются повседневные ситуации: знакомство, поход в кафе, поездка на отдых, выбор маршрута путешествия, обсуждения увиденных фильмов и прочитанных книг и т. д. На занятиях так же моделируются: проведение встреч, совещаний, переговоров и презентаций. Атмосфера проведения подобных занятий в основном неформальная, так как это наибольшим образом способствует развитию навыков разговорной речи и преодоления языкового барьера.
КОММУНИКАТИВНЫЙ МЕТОД
Коммуникативный метод, особенностью которого является то, что преподаватель целенаправленно не использует русский язык на занятиях, т.е. студентам приходится взаимодействовать с учителем и друг с другом на английском языке. Правила и значения новых слов, в таком случае, объясняются учителем при помощи жестов, рисунков или уже знакомых студенту слов и выражений. Считается, что коммуникативный подход является одним из наиболее лучших методов адаптации к языку и выражения собственных мыслей.
ДИСКУССИОННЫЙ МЕТОД
Дискуссионный метод, в котором практические занятия концентрируются на обсуждении какой-либо интересной для всех темы. Такой подход, в непринужденной обстановке, располагает к диалогу, выражению собственных соображений или мнений. Обмен незапланированными вопросами и ответами способствует беглому и спонтанному разговору учащегося на английском языке, а так же увеличению активного словарного запаса.
АНАЛИТИЧЕСКИЙ МЕТОД
Дискуссионный метод, где предоставляются задания на поиск ошибок, составления предложения из предложенных в хаотическом порядке слов, сопоставления и сравнения. Этот подход вовлекает в работу не только память учащегося, но и его логику, умение мыслить аналитически, образно, линейно и абстрактно.
Параллельно пополнению словарного запаса идет сиcтематическое обучение грамматике английского языка. Это необходимо, в частности, для тех студентов, которые предпочитают «все раскладывать по полочкам», кому необходимо постичь логику языка, научиться применять изученные грамматические формы для выражения собственных мыслей. Известно, что для правильности построения предложений в обычной речи необходимо, чтобы грамматические конструкции были отработаны до автоматизма. В данном подходе совмещаются объяснение грамматической структуры (в схемах, таблицах, посредством PPT презентаций), иллюстрации на примерах и практическое применение в специальных упражнениях.
ТЕСТИРОВАНИЕ
Одним, из наиболее важных принципов обучения является систематическое тестирование, которое проводится на каждом этапе и уровне. Это предоставляет возможность определения объективной оценки выбранного подхода и результата обучения. Кроме этого, тестирование позволяет студенту увидеть и собственный прогресс в процессе образования.
Школа
IELTS Practice Tests Online
